新华社兰州7月6日电（记者刘能静）在甘肃省华亭市东华镇南村沟小学的教学楼内，有几面墙专门用来展示学校南柯诗社的诗歌，而诗社的成员，就是小学的全体学生。

南柯诗社作品。

六年级学生何婕写道：我是风/我喜欢春天/便悄悄吹走了/冬天的寒冷/吹来了/春天的温暖……这些小学生不仅用稚嫩的笔迹写下一首首原创诗句，还在课堂上玩起了角色扮演，生动地演绎起课本上的故事。现在学生们的普通话说得不输城里的孩子。南村沟小学教师杨梅说。

曾任南村沟小学校长的王治国介绍，诗社和讲故事只是学校五花八门教学活动中的一种，除此之外，还有石绘课、足球课、远足健身课等。

这些花样课堂为农村的孩子们带来了实实在在的变化。杨梅说：以前这些孩子总是怯生生的，上课不敢回答问题，人也不太自信。但现在通过讲故事等多样化的训练，他们明显变得落落大方了，就连文笔都比以前好了很多。

王治国见证了学生们的变化。2012年王治国成为南村沟小学校长，刚来学校，他发现学生们对课堂兴趣并不高。学校缺乏活力。刚开始甚至有家长过来‘闹’，他们觉得学校教学质量差耽误了孩子。

王治国努力让教学方式改头换面，开始在学校里推行个性化教育。学校创办了南柯诗社，鼓励学生们用诗歌抒发情感，还和其他学校共同组成了阅读联盟。学生们每天在微信群打卡讲故事，老师和学生共同评选出每日书虫，并给这些讲故事小能手发放书籍，作为奖励。

目前，华亭市已有4所学校加入了这个故事联盟，邻近的庄浪县和静宁县等地也有学校陆续加入。

目前，有上千名孩子参与到了我们的阅读和讲故事活动中。王治国说，就连家长也开始共同参与，不仅听孩子讲故事，还帮助学校组织各种活动。

南村沟小学还将科学等课程和体育课结合起来，老师带着学生们爬山、远足，让课本上的动植物图片成为学生们可感知的实物。这些素质课程教好了，学生的成绩难道不会提升吗？王治国说，比如，学生阅读能力好了，数学审题功夫自然见长。

现在许多原本转学去城里读书的孩子，听说南村沟小学逐渐增长的‘名气’后，又回到了村里读书。王治国说，只有把农村学校办好了，教育质量上去了，学生才会回流到农村学校，乡村文化也才会重获生命。

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