中新网北京12月23日电(杨雨奇)23日，在北京发布的一份研究报告分析，青少年应对网络风险的能力相对较弱，近六成受访青少年没有掌握使用网络工具来甄别网络信息真伪的技能，有45%的青少年在注册网络账号的时候不太关注用户协议。

　　资料图：学生们在教师上计算机课 图文无关 刘新 摄

　　青少年上网自我约束能力较强

　　但处理网络问题信心不足

　　23日，由中国社会科学院主办，中国社会科学院科研局、中国社会科学院社会学研究所、社会科学文献出版社承办的《社会蓝皮书：2020年中国社会形势分析与预测》发布会在北京举行。

　　该蓝皮书由中国社会科学院社会学研究所组织研究机构专家、高校学者以及国家政府研究人员撰写。报告以统计数据和实地调查资料为依据，其中一部分专门分析了当下中国青少年网络素养状况。

　　蓝皮书指出，青少年使用网络是互联网时代不可逆转的趋势，绝大部分家长对于青少年适度使用网络较支持。但也有家长担心，青少年由于缺乏自制力，出现过度使用网络和依赖网络的情况。

　　实际上，蓝皮书调查数据表明，大多数青少年有较强的自我约束能力，仅8.54%的青少年表示非常符合“手机无法上网时会感到焦虑”，6.78%的青少年表示非常符合“在学习的时候也经常刷手机”，7.12%的青少年表示非常符合“在聚会的时候也经常独自刷手机”。

　　然而，在应对网络中突发事件的自信程度方面，青少年表现出的自我效能感却偏低。数据显示，只有9.12%的青少年非常认可“无论上网遇到什么问题，我都能应付”的说法，12.43%的青少年非常认可“我感觉自己能够熟练使用互联网”，18.74%的青少年非常认可“只要努力，我就能学会各种网络操作”。蓝皮书认为，青少年对自身有足够能力处理网络中所遇到的问题自信心不足。

　　中新社记者 刘忠俊 摄">

　　资料图：人们用手机拍摄视频 图文无关 中新社记者 刘忠俊 摄

　　青少年音频视频制作能力较强

　　但编程等创新能力较弱

　　利用网络渠道和网络资源进行学习在青少年群体中较为常见。蓝皮书调查数据分析表明，三分之二左右的青少年能够使用网络查单词、获得最新的学习资源，以及找到各种网络课程，这说明青少年具有较强的网络学习需求和网络学习能力。

　　然而，青少年在网络中的创造力和创新能力局限在娱乐用途的音频与视频领域，对一些技术性的创新工具掌握情况并不好。

　　调查发现，非常认同自己能够制作音频、视频的青少年比例超过了22%，但能够编写计算机程序的比例只有8%，编写计算机程序作为真正技术创新的基础，应当是提升青少年网络创新素养的发展方向。

　　青少年网络伦理认知较好

　　但信息甄别能力待加强

　　蓝皮书调查发现，青少年对网络伦理、网络规范的认知较为正确，他们中大部分都知道在网络中尊重他人并保护他人隐私，避免滥用网络语言去侮辱和歧视他人，遵守网络行为规范和道德规范，尊重他人的产品版权和知识产权等。

　　蓝皮书分析认为：“这反映出作为网络原住民，青少年对网络新兴事物的理解要优于成年人，这也为构建清朗的网络空间提供了比较好的社会基础。”

　　另外，蓝皮书补充，作为未成年人，青少年应对网络风险的能力仍相对较弱。调查结果显示，近六成的青少年没有掌握使用网络工具来甄别网络信息真伪的技能，有45%的青少年在注册账号的时候不太关注用户协议，对自己的权利和义务不太了解。而这些恰恰又是网络世界中经常遇到的网络安全隐患。(完)

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