取得的成绩没有使课题组成员倦怠，潜存于思想深处的那份紧迫感、危机感不时地撞击着大家的思维。近日，乳山市初中语文市级立项课题《基于深度学习的语文教学策略研究》课题组进行线上过程性研讨。

课题主持人刘老师首先宣布本次研讨主题：研讨七下第三单元整体深度设计的相关问题。七年级下册第三单元选编的课文包括回忆性散文和小说，人文主题是“凡人小事”，展现的是平凡人物身上闪现的优秀品格，意在引导学生向善、务实、求美。本单元的学习重点是“熟读精思，既要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点，还要从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴”。本单元整体教学设计的核心任务是:学习描写人物的方法，以“我身边的普通人”为话题，写一篇写人的记叙文。

课题组成员孙老师引领大家研讨并确定了本单元选编的五篇课文的深度学习重点：本单元选编的课文，《阿长与<山海经》体现了回忆性散文中作者将写作时的回忆与童年时的感受两种视角彼此交错转换的特点;《老王》是将复杂而深刻的感喟隐藏于平和含蓄的语言之中。教学这两篇课文时，教师应引导学生深人品析语言，提升运用言语思维理解语言文字的能力。自读课文《台阶》是一篇小说，讲了“父亲”建新屋修高台阶的故事，以丰富的细节塑造了小人物“父亲”的形象，引发了读者对物质追求与精神追求错位现象的多元思考。《卖油翁》是文言笔记体小说，语言简洁，通过对人物动作、神态、语言等细节的精要描写刻画人物形象，小故事中蕴含大智慧。

课题组成员宫老师引领大家研讨并确定了教学本单元要注意的问题：教学本单元，教师要引导学生在整体感知课文内容的基础上，加强文本细读，关注细节描写以及前后内容之间的内在联系，从关键语句人手，揣摩人物心理，把握人物形象，体会平凡人物身上的闪光性格，加深对作者投射在“小人物”身上的情感态度的理解，学习课文在选材、组材和结构方面的特色，掌握在回忆中描写感动人心的细节，完成核心任务。《阿长与〈山海经》》《老王》《台阶》和《卖油翁》虽然都是叙事性作品，但在写作手法与语言风格上各有特点:《阿长与<山海经》》欲扬先抑，语言风趣;《老王》平和恬淡，语言富有深意;《台阶》以“修高台阶”为线索贯穿全文，语言平实;《卖油翁》精巧深刻，对人物的动作、神态、语言等细节的描写精妙。

最后，课题组成员集体讨论通过本单元的整体教学设计思路应该是:以课文为样例，通过析读语句和写法总结叙事散文在素材选取、详略安排、细节表现、情感抒发等方面的基本规律。

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