最是书香能致远，阅读之花绽芬芳，相约夏季，教研更浓。

近日，“融合分级增量式阅读”研讨活动在山东省平原县三唐中心小学召开。德州市融合分级阅读中心专家、平原县教体局领导、平原县各教育联区领导及各小学语文学科骨干教师130多人参加，由校长孙付荣致欢迎词。此次活动，有效推进了“融合分级阅读–增量式阅读项目”的持续深入的发展，加快了“书香校园”建设进程。

书如何“香”起来

对于书香校园建设，书香班级建设和书香家庭建设如何有机结合，德州市长河小学老师王雨晴对融合分级阅读中的“书香建设”进行了精彩的汇报，从中可以感觉到，读书会“香”起来，会让知识更加插上飞翔的翅膀。

对此，平原县龙门小学王莎老师在《构建阅读场，唤醒儿童阅读的“生命自觉”——我的班级阅读之路》报告中提出了班级阅读和教学的有机关联，从而找出方法解决日常教育、教学中的难题，而不是无效的去读书。她引用了富兰克林的话“读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。”来警示每个老师和学生，一个人的内涵和素养不是一朝一夕形成的，需要不断学习，进步在学习。岂不闻冰冻三尺非一日之寒，厚积才能薄发。

点亮阅读之灯 开启智慧之门

在此次活动中，德州市东风东路小学孙莉老师对融合分级阅读中增量阅读评价形式进行了讲评，她认为，书香家庭星级评价手册是学生阅读量和家庭阅读积累的体现，两者同步进行，相辅相成。此外，有了“马拉松”式的班级阅读，再加上寒假和暑假的“半马”阅读填充会更加提高学生的阅读能力。

同时，她还有一套阅读的新方式。

班级阅读“运动会”：形式一，阅读地图，也就是阅读计划；形式二，绘制思维导图；形式三，自制阅读小报。

班级阅读“考级”：全员参与，人人过关。阅读书目推荐，“快乐读书吧”和“选读书目”，学期末一张小试卷统一测评，形式多样，激发兴趣，调动阅读积极性。

三唐乡中心小学的张盼老师对融合分级阅读增量式阅读成果进行了剖析，强化措施，保障阅读，开展活动，增量阅读是她把学校增量阅读与平原县语文阅读“4+N”工程的有机融合的教学方式。

阅读点亮人生 书香见证成长

“融合分级阅读对阅读方法和阅读习惯的培养是最有效的方法”,融合分级阅读研发中心秘书长王治国指出。

王治国表示，在分级阅读中，首先探索师德建设；随着阅读的提升，进而在家校社一体化建设中也取得了优异的成绩;专家团队在不断研究阅读的基础上提出融合分级阅读。所谓融合，就是融入一切有利于阅读的力量，形成阅读合力，推动分级阅读的实施，为教师和学生打造更高的阅读平台。对于分级阅读王治国还预见性的提出了可能会遇到一群不读书的家长和一群不读书的老师让孩子去读书和语文阅读两大阻力。对此，她提出了应对措施，一是加强教研活动；二是在研究阅读教学的过程中让老师迅速成长起来，这样学生才会受益；三是语文阅读在于提升学生阅读素养；四是倡导全民阅读，全学科阅读。

对此，平原县语文教研员刘冬生从平原县阅读教学情况、阅读的认识等方面进行了精彩的分享。

刘冬生表示，新课标改版以后，我县语文阅读从提高学生核心素养的角度出发，通过阅读课程的学习，来逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力。

专家团队介绍

王治国：“融合分级阅读研发中心”秘书长，中管院职业教育研究院高级阅读培训师；

王治芳:中国 管理科学研究院特约研究员、高级阅读培训师，德州“融合分级阅读”研发中心业务主任。曾荣获“山东省优秀德育工作者”、“德州市优秀班主任”等荣誉称号。主持编写了《小学心语滚动作文(六年级）》《走进乡村教育家》等专著；

王雨晴：德州市“融合分级阅读”重点课题团队成员，“阅读马拉松”活动发起人；

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