【摘要】：国内外教育越来越重视审辩式思维的培养,但我国现行的教育体制及各种因素影响下,学生的审辩式思维能力还普遍缺乏。审辩式思维的培养是创新型人才培养的前提,能够帮助学生适应信息时代的技能需求。发展学生的审辩式思维能力已经成为我国教育迫切的任务。本研究通过分析审辩式思维的国内外研究现状,结合审辩式思维的现有培养模型和微弹幕的特点与优势,构建基于微弹幕的审辩式思维培养的教学模式。并将所构建的教学模式与现代教育技术课程中的具体学习活动相结合进行教学案例设计与实施。并通过问卷调查、课堂效果与作业成果分析来验证了此模式的可行性与有效性。研究论文整体包括5章内容:第1章:文章的绪论部分,包括对研究背景、研究意义及研究目的进行说明。第2章:通过阅读大量文献,梳理了审辩式思维的发展历史,分析了审辩式思维的内涵、基本构成以及思维过程。并对国内外审辩式思维培养趋势、教学方式与策略进行了梳理总结。为后续章节构建基于微弹幕的审辩式思维培养的教学模式提供了有力的理论基础。第3章:作者通过分析微弹幕的优势特点,说明其在教学中作为支持工具促进审辩式思维能力发展的可能性与优势,结合微弹幕的特点,构建基于微弹幕的审辩式思维培养的教学模式,并对此模式的基本内容加以说明。第4章:作者首先将所构建的教学模式与现代教育技术课程中的具体学习活动相结合进行教学实施,并在实施现代教育技术课程过程中,通过分析比对多组数据(包括实验班教学实验前后的审辩式思维倾向测试数据的对比、对照班与实验班之间实验前后测试数据的对比、实验班与对照班的课堂效果与作业成果的比较)来验证说明此模式的可行性与有效性。第5章:总结与展望。本章首先明确研究成果与局限性:构建了基于微弹幕的审辩式思维培养的教学模式,并通过实验研究发现这一教学模式在教学过程中虽然具有可行性与有效性但还需进一步在教学实践中进行检验分析,需要在审辩式思维技能培养方面进一步研究。最后对本研究提出展望,希望在今后的教学实践中进一步探索培养学生的审辩式思维的教学策略。总体来说,本研究是通过对课题的相关理论的梳理与分析,结合微弹幕的特点与优势,构建基于微弹幕的审辩式思维培养的教学模式,通过教学实践分析来验证了此模式的可行性与有效性。研究结果也表明此模式的运用在促进学生审辩式思维培养方面是可行的、有效的。

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