内蒙古锡林浩特市红黄蓝幼儿园 张铃灵老师

张铃灵老师毕业于学前教育专业,坚持学前教育一线岗位十余年。她在工作中善于总结经验、创新方法,曾荣获锡林浩特优秀教学能手、先进工作者称号,也深受孩子和家长的认可。

张铃灵老师在工作中经常结合孩子们的兴趣和主动性,进行教学活动和环境设计。今年三月份,张铃灵老师发现班级的自然角经历一个疫情之后,只剩下一些多肉还坚强的生存。如何才能尽快的丰富自然角,给孩子们一个“春天”?

张铃灵带领班级老师以如何丰富自然角为主题展开讨论,最终定板了自然角的分类,以观赏区(多肉植物)、实验区(水培、土培)、饲养区和小组种植区进行分类。首先,观察区的花卉已完成,原有的多肉种类非常丰富,五颜六色。瞧瞧,这个叫桃蛋,那个叫劳尔,这个叫什么来着?“老师,这个叫吉娃娃。这个还是我带的呢。”原来这盆多肉是妍妍带来的,所以她自然知道叫什么。如果让小朋友都参与进来,所有的难题都迎刃而解。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到:创设温馨的人际环境,让幼儿充分感受到亲情和关爱。里面还说到:成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题,分析问题和解决问题;艺术领域感受与欣赏中5-6岁中提到,让幼儿观察常见动植物以及其他物体,引导幼儿用自己的语言,动作等描述它们美的方面。

 激发幼儿主动性

“我的花盆我做主”

在理论知识的引导下,张铃灵设计了第一个让幼儿参与的环节:给观赏区设计花盆。一天晨间,小朋友早早的来园。张铃灵站在植物角的窗边看着窗外,还故意的说道:“今天的蓝天真美呀,是个好天气,天真蓝。”很快就吸引了几个小朋友,维维过来说:“老师,天边是浅蓝,中间是深蓝。” 张铃灵顺势引导 “哎,可惜这个花盆上没有深浅色,好单调啊”。恺恺说:“老师,我们给它画上不就行了吗?就用之前涂瓶子的丙烯马克笔。”正中红心,我赶紧说道:“这个主意不错,不过也可以用一些其他的材料,等着,我去给你们找。”几个早上,我们都在用马克笔、彩泥、胶棒、剪刀、纸张装饰观赏区的花盆,就这样写写画画。不多久,我居然看到然然的加入,她可是“赖床小能手”,每天都因为赖床不想上幼儿园。看来,这可属于意外收获呀。很快,观赏区就快完成了,看着自己装饰的花盆,小朋友们自豪不已,都纷纷和好朋友讨论接下来做什么?是时候着手第二项了。

引领幼儿新发现

自己动手做实验

张铃灵老师给小朋友们分享了《螺丝钉》这个动画片,因为知道班级小朋友在家都很喜欢看,所以她故意说道:“那个螺丝钉真好看呀,里面总是有这个实验、那个实验的。”小朋友很快就叽叽喳喳说起来,眼看要偏离话题,张铃灵赶紧问班级的“小喇叭”萱萱:“你说,咱们那个自然角能不能做实验呀?”“那可太能了,老师,你说吧,要带什么?” 张铃灵老师说这个实验需要大家一起想办法。

于是,之前没有参与的小朋友也忙碌起来,植物生长需要什么?盛植物的器皿用什么?隔天,小朋友们陆续带来了各种各样的废旧材料。

“老师,这个要每天换水,这个土豆是水培的,我用我家不用的碗泡的。”“好的好的,记得每天换水哦。”

“老师,我这个也是水培的,不过我这个是红薯,我用的是饮料瓶,我还给它装饰了呢。”“嗯嗯,饮料瓶边上要包好,以免划伤手。”

“老师,你看我这个,我妈说要把瓶口盖紧。”“嗯?这个是什么实验?”“过几天老师你就知道了。”

班级自然角的实验区很快就要完工了,看着小朋友们每天都会去观察观察自己的多肉和小实验,张铃灵非常欣慰。不过,只有这些实验还是不够的,因为我发现几天下来,只有带来实验的小朋友依旧到自然角来看一看,而其他小朋友早已经兴趣索然了。如何让更多的小朋友参与呢?

创设机会

让每名幼儿都能“大显神通”

张铃灵老师拿了两个矿泉水瓶子,在两个瓶子中间检出一个小缺口,将一个瓶子里倒好土,撒上绿豆,将瓶盖拧紧,而另一个瓶盖则是没有的,将两个瓶子缺口的位置紧紧的连接在一起不漏出一点空隙,然后把这个奇怪的瓶子放在了自然角……全程小朋友都在围观,纷纷问“为什么”?

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